"Staatssekretär Mathias Richter hat im Ministerium für Schule und Bildung in Düsseldorf einen Bericht zur Lehrerfortbildung in Nordrhein-Westfalen entgegengenommen und den Mitgliedern der beauftragten Expertengruppe für ihre grundlegende Arbeit gedankt: „Die Stellungnahme zeigt deutlich den Entwicklungsbedarf der nordrhein-westfälischen Lehrerfortbildung auf. Wir werden den Bericht nun sorgfältig auswerten und die notwendigen Schritte einleiten. Die Landesregierung ist angetreten, um die Lehrerfortbildung zu erneuern. Denn für beste Bildung braucht es beste Fortbildungsangebote für unsere Lehrerinnen und Lehrer.“

Schulministerin Yvonne Gebauer hatte unmittelbar nach Amtsantritt 2017 eine umfassende Evaluation der Lehrerfortbildung in Nordrhein-Westfalen in Auftrag gegeben. Hierzu haben Akteure sowie Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Lehrerfortbildung in qualitativen Interviews und in einer Online-Befragung über ihre Erfahrungen berichtet. Die Ergebnisse der Interviews und der Befragung wurden dann der Expertengruppe zur weiteren Auswertung übergeben, um Empfehlungen für die Weiterentwicklung der Lehrerfortbildung zu erarbeiten.

Mitglieder der Expertengruppe sind Prof. Dr. Dieter Gnahs (Universität Duisburg-Essen), Joachim Jung-Sion (Institut für Lehrerfort- und -weiterbildung Rheinland-Pfalz), Prof. Dr. Hans Anand Pant (Humboldt-Universität zu Berlin, Deutsche Schulakademie), Prof. Dr. Herbert Altrichter (Johannes Kepler Universität Linz), Dr. Kerstin Baumgart (Thüringer Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien)"

Download des Berichts zur Lehrerfortbildung in Nordrhein-Westfalen

So eben ist erschienen: Seethaler, Elisabeth; Giger, Silvia; Buchacher, Walter (Hg.): Gesund und erfolgreich Schule leben. Klinkhardt. 1. A. 2019.

Gelingt es Schule gesund und erfolgreich zu leben, haben Lehrerinnen und Lehrer Freude an ihrem Beruf und stellen sich zuversichtlich den vielfältigen Herausforderungen. Schule wird zum Ort sicheren Wachstums in einer wertschätzenden Gemeinschaft, in der Schüler und Schülerinnen überwiegend lernfreudig und motivierbar erlebt werden. Dieses Buch gibt theoretisch fundiert Auskunft über gesundheitsförderliche Lehr-, Lern- und Entwicklungsprozesse sowie die Gestaltung von Schulkultur und bietet zahlreiche Anregungen zur praxisbezogenen Umsetzung und Reflexion. Es richtet sich an Lehrkräfte, Lehramtsstudierende und Referendare aller Schularten und berücksichtigt im Besonderen die Primarstufe.

Aufbauend auf das Buch findet vom 27.2. bis 28.2.2020 an der Pädagogischen Hochschule Salzburg eine Fachtagung statt.  Ziel des Buches und der Tagung ist, verschiedene empirisch gesicherte und praktisch erprobte Wege zu Wohlbefinden und Erfolgserleben in der Schule kennen zu lernen und somit das eigene Handeln zu erweitern. Die Vorträge und Workshops für die Tagung sind dem Folder zu entnehmen.

Fortbildungsmangel bei Lehrkräften: “Darunter leidet auch die kommende Generation”. Auf einem Zeugnis hätte Deutschland für seine Lehrkräftefortbildung nur ein “mangelhaft” verdient, meint Peter Daschner. Er ist Herausgeber einer aktuellen Studie zum Stand der Lehrkräftefortbildung in Deutschland und hat mit fobizz über die wichtigsten Ergebnisse, mögliche Lösungen und Online-Fortbildungen gesprochen.

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Wie kann der Lehrerberuf attraktiver werden? Welche Rolle spielen Teams für die Berufszufriedenheit von Lehrern? Wie kann die Schule als Arbeitsplatz so gestaltet sein, dass Lernen gelingt? In der gekürzten Version des Vortrags zur Lehrerprofessionalisierung von Andreas Schleicher, Leiter des Directorate of Education and Skills der OECD, sind zentrale Botschaften der Präsentation zusammengestellt. Der Vortrag wurde am 2. März 2017 auf einem Kongress des Projekts „Vielfalt fördern“ gehalten, das in einer Kooperation von Bertelsmann Stiftung, Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW und der QUA-LiS NRW entstanden ist.

Die Kurzversion finden sie unter: https://www.youtube.com/watch?v=kN6MFTtTMbQ&feature=youtu.be ,

die Langversion unter: https://www.youtube.com/watch?v=Ta7LRYfWsWk

 

 

Aufwendige Studien zeigen, welche Faktoren Lernerfolge bringen. Dennoch erreichen die Erkenntnisse die Schulen eher selten. " Viel sinnvoller wäre es laut Beywl, für die Zukunft eine Möglichkeit zu finden, das Unterrichtspensum der Lehrpersonen etwas zu senken – und ihnen so Arbeitszeit zu verschaffen, die ausschliesslich der Unterrichtsentwicklung gewidmet ist. Diese Zeit könnten die Lehrenden nutzen, um Erkenntnisse aus der Forschung anzuwenden: ihren Unterricht evidenzbasiert weiterzuentwickeln, mit Fachleuten aus der Wissenschaft zusammenzuarbeiten und Instrumente zur Datenerhebung mitzukonstruieren. Einfach Zeit, um ihren Unterricht zu verbessern." siehe Horizonte. Das Schweizer Forschungsmagazin, 05.09.2019

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