Liebe Mitglieder, Freunde und Kooperationspartner des DVLfB,

das Jahr 2025 hat die Lehrkräftefortbildung in Deutschland erneut vor zentrale
Herausforderungen gestellt und zugleich ihre wachsende Bedeutung für die
Weiterentwicklung von Schule deutlich gemacht. Anhaltende Belastungen im Schulsystem,
der fortbestehende Lehrkräftemangel, die Dynamik digitaler Transformationsprozesse –
insbesondere im Zusammenhang mit Künstlicher Intelligenz – sowie der Umgang mit
gesellschaftlichen Querschnittsthemen prägten die fachlichen Debatten und die praktische
Fortbildungsarbeit.
Zugleich rückten Fragen der Qualität, Wirksamkeit und Transparenz von Lehrkräftefortbildung
stärker in den Fokus. Bundesweit wurde intensiver darüber diskutiert, wie Fortbildung
nachhaltiger gestaltet, besser mit schulischer Entwicklung verzahnt und durch qualifizierte
Fortbildnerinnen und Fortbildner professionell abgesichert werden kann. Bezug genommen
wurde dabei unter anderem auf den im Jahr 2025 von der Kultusministerkonferenz
beschlossenen Orientierungsrahmen mit Anforderungen an die Qualifizierung von
Lehrkräftefortbildenden, der Qualitätsstandards und Professionalisierungsanforderungen im
Fortbildungssystem konkretisiert. Ergänzend wurden internationale Perspektiven
aufgegriffen, wie sie in der OECD-Publikation Teacher Professional Learning: Effective
Practices and Future Directions formuliert sind und die die Bedeutung kontinuierlicher,
wirksamer und systematisch verankerter professioneller Lernprozesse für Lehrkräfte
hervorheben.
Diese Entwicklungen haben nicht nur viele Akteurinnen und Akteure der Lehrkräftefortbildung
bewegt, sondern auch die Arbeit des Deutschen Vereins zur Förderung der Lehrerinnen- und
Lehrerfortbildung im zurückliegenden Jahr maßgeblich geprägt. Entsprechend wurden im Jahr
2025 in vielfältigen Veranstaltungsformaten, Netzwerken und Arbeitsgruppen zentrale
Fragestellungen der Lehrkräftefortbildung aufgegriffen, Diskursräume eröffnet und der
fachliche Austausch weiter gestärkt. Bevor das Jahr zu Ende geht, bietet sich ein Blick auf
einige ausgewählte Stationen und Schwerpunkte der Vereinsarbeit 2025 an, um sichtbar zu
machen, wofür unser Verein steht und was durch gemeinsames Engagement im vergangenen 
Jahr erreicht werden konnte. 

Bitte wundern Sie sich nicht: Dieser Weihnachtsbrief ist etwas länger geraten. Doch kürzer ließ
er sich kaum fassen – zu rege war die Arbeit unseres Vereins im Jahr 2025. Vielleicht findet
sich in der ruhigeren Zeit zum Jahresende dennoch die Gelegenheit, hier und da innezuhalten,
weiterzulesen und sich über das breite Engagement unseres Vereins zu freuen. Deshalb kommt der
ganze Brief jetzt im PDF-Format, damit Sie ihn bequem gedruckt oder im Reader lesen können.

Ich wünsche Ihnen schöne Feiertage und einen guten Rutsch ins neue Jahr

Für den Vorstand des DVLfB

Dr. Ina Biederbeck
1. Vorsitzende

Liebe Mitglieder und Freunde des DVLfB,
 
ich lade Sie hiermit herzlich zum letzten DVLfB-Kalenderblatt diesen Jahres am 09. Dezember 2025 (17.30-18.30 Uhr) ein.
 
Freuen Sie sich auf einen Beitrag von Silke Weiß und Tanja Wessendorf (LernKulturZeit Akademie) zum Thema "Wirksam planen und handeln in der Lehrkräftefortbildung: Ganzheitliche Steuerungsinstrumente für nachhaltige Bildungsinnovation".
 
 
Beschreibung
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Die LernKulturZeit Akademie begleitet Menschen und Bildungsorganisationen auf ihrem Weg zu zukunftsfähigen Lern-, Führungs- und Beziehungskulturen. Ihr Ansatz folgt dem Prinzip des Wandels „von innen nach außen“: innere Haltungen bewusst wahrnehmen, kulturelle Muster verstehen, Räume für Reflexion und Entwicklung öffnen und Future Skills stärken. Die Begleitprozesse sind individuell abgestimmt und verbinden Werteorientierung, psychologische Sicherheit und einen systemischen Blick – damit Veränderung nicht nur beginnt, sondern nachhaltig und zielgenau wirken kann.

Silke Weiß bringt ihre Expertise als Bildungsinnovatorin, Lernkultur-Expertin und Gründerin der LernKulturZeit Akademie ein; Tanja Wessendorf ergänzt mit Organisationsentwicklungs-, Coaching- und Prozesskompetenz. Gemeinsam verbinden sie wissenschaftliche Fundierung, erfahrungsorientierte Lernansätze und systemische Steuerungslogik.

In diesem Kalenderblatt geben sie eine kompakte, praxisnahe und wissenschaftlich fundierte Einführung in Tools und Denkmodelle, die Entscheidungsträger:innen auf Steuerungsebene unterstützen, Fortbildung wirksam zu planen, systemisch zu denken und nachhaltigen Wandel zu ermöglichen. Dabei zeigen sie, wie Fortbildung nicht nur als Einzelmaßnahme, sondern als Hebel für Organisationsentwicklung und kulturelle Transformation gestaltet werden kann – mit besonderem Blick auf Führungskultur, Beziehungskultur und kommunikative Muster, die Wirkung entweder fördern oder behindern.

Als zentrales Instrument stellen sie Elemente  des AQAL-Modells vor, das Innen- und Außenperspektiven, strukturelle und kulturelle Dynamiken sowie wirksamkeitsorientierte Entscheidungspunkte miteinander verbindet. Anhand von Praxisbeispielen aus Forschungs- und Entwicklungsprojekten wird deutlich, wie dieses Modell Orientierung schafft und komplexe Herausforderungen in Fortbildungs- und Schulentwicklungsprozessen handhabbar macht. 
 
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Wir würden uns freuen, Sie als Teilnehmer:in beim Kalenderblatt begrüßen zu dürfen - schalten Sie sich gerne zu:
 
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Zugangslink: https://us06web.zoom.us/j/81630235451 
Meeting-ID: 816 3023 5451
Kein Passwort erforderlich.
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Leiten Sie die Information auch gerne an andere interessierte Personen weiter.
 
Herzliche Grüße aus Ihrem DVLfB sendet Ihnen
 
i.A. Ina Biederbeck
 
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Dr. Ina Biederbeck
Vorsitzende

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Kontakt:
E-Mail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein! 
Telefon: 0461-805 2513
Website: www.lehrerfortbildung.de


Referent*innen: Frauke Kracht und Alexandra Braun

Der NELE Campus "Neue Lernkultur" entwickelt verstärkt Blended-Learning-Fortbildungen für Lehrkräfte, Schulleitungen und Pädagoginnen. In diesem Zuge entstehen Fortbildungsformate zu verschiedenen Themen – u. a. Basiskompetenzen, KI in Schule und Unterricht, Grundlagen erfolgreicher Schulentwicklung, Lesson Study, Rolle der Lehrkraft & Beziehungsarbeit – und vielen weiteren. Aktuell erproben wir die Formate in Berlin, mit dem Ziel, sie interessierten Schulen und staatlichen Akteur*innen in allen Bundesländern zugänglich zu machen. 

Alle Angebote werden in Mischformaten aus synchronen und asynchronen Lerneinheiten entwickelt: Sie bestehen aus Workshops, Austauschformaten sowie Selbstlernkursen auf dem NELE Campus. Alle Angebote entstehen als Open Educational Resources (OER), mit dem Ziel, dass sie von Fortbildner*innen im System der Lehrkräftefortbildung frei genutzt, angepasst und weitergegeben werden können.  

Im Rahmen dieses Kalenderblatts stellen wir vor, wie wir die Blended-Fortbildungsformate entwickeln, und zeigen am Beispiel des Formats „KI in Schule und Unterricht“, wie das in der Praxis aussieht (Aufbau, Verzahnung von synchronen/asynchronen Elementen, Transferaufgaben).  

 Nach einem kurzen Impuls wollen wir in den offenen Austausch gehen: 

  • Wie können Sie die entstehenden Materialien für Ihre eigene Fortbildungspraxis nutzen? 
  • Wie sollten wir die Angebote weiter konzipieren, damit der Transfer ins staatliche Lehrkräftefortbildungssystem bestmöglich mitgedacht und gewährleistet ist? 

 

Die Online-Plattform NELE Campus neue Lernkultur ist Teil der Pacemaker Initiative im Sozialunternehmen Education Y e.V.  

 

Videomitschnitt: https://youtu.be/7f30t5ALUjo

Da die Kalenderblatt-Veranstaltung ein weiterführendes Interesse daran geweckt hat, den präsentierten Digital Makerspace noch intensiver kennenzulernen, freuen wir uns, Sie eine Anschlussveranstaltung im Sinne eines Praxis-Follow-ups anbieten zu können:

Lernseitige Haltung spielerisch erleben – im Digital Makerspace mit KI-Bots
- Praxis-Follow-up am 28.10.2025 (16.00-18.00 Uhr)
 
Im Rahmen dieses Follow-ups laden wir ein, den im Kalenderblatt präsentierten Digital Makerspace auch einmal ganz praktisch zu erleben. In Kleingruppen erkunden wir typische Interaktionssituationen mit virtuellen Schüler:innen – spielerisch, erfahrungsbasiert und mit Raum zum Ausprobieren.  
Gemeinsam reflektieren wir unsere Wahrnehmungen und entwickeln Ideen, wie der Digital Makerspace Lehrkräfte dabei unterstützen kann, eine resonante, lernseitige Haltung im pädagogischen Alltag zu stärken. Der DVLfB freut sich, Sie zu dieser einzigartigen Erfahrung einladen zu dürfen und bedankt sich herzlich bei der Helga Breuninger Stiftung, dass sie dies möglich macht.  
 

Es gibt einen Video-Mitschnitt zu dem Input der Veranstaltung: https://youtu.be/nTZugXZoseo

Intus³ KI-Bots trainieren die lernseitige Haltung - DVLfB-Kalenderblatt am 14. Oktober 2025 

mit Helga Breuninger (Helga Breuninger Stiftung), Michael Schratz (Universität Innsbruck) & Maya Hamdy (KI Konzeptagentur)  

 Wie kann KI in die Fortbildung von Lehrkräften involviert werden? Der DVLfB freut sich, vor dem Hintergrund dieser Frage Einblicke in ein spannendes Projekt der Helga Breuninger Stiftung geben zu dürfen:  
Die wirksame Umsetzung von Bildungszielen erfordert das ständige Ausbalancieren lehr- und lernseitiger Orientierung im Unterricht, den Wechsel zwischen Sachgerechtigkeit und Menschengerechtigkeit. Das ist alles andere als trivial. Lehrseits geben Lehrkräfte einen inhaltlichen Impuls, lernseits wertschätzen, unterstützen und stärken sie in der Beziehung den Lernprozess. Dieser Wahrnehmungs- und Haltungswechsel bildet den Kern des Schulungsprogramms mit den intus³ KI-Bots. 
  • Wie dieser Wechsel konkret aussieht, zeigt Helga Breuninger anhand von zwei kurzen Videosequenzen aus dem Unterricht. Diese machen erlebbar, worauf es beim Perspektivwechsel ankommt. 
  • Michael Schratz stellt den Digital Makerspace vor – einen KI-gestützten Lernraum, in dem Lehrkräfte mit drei virtuellen Schüler:innen lernseitige Interaktionen erfahren können. 
  • Maya Hamdy gibt einen Einblick in die Konzeption und Entwicklung des Digital Makerspace: Wie ist die KI-Bot-Konzeptidee des Digital Makerspace anhand der Visionen von Michael Schratz entstanden? Welches sind die Herausforderungen und Schritte gewesen bei der Weiterentwicklung des KI - Digital Makerspace bis zum heutigen Stand? Welche Rolle hat die Expeditionsgruppe und die Stellschrauben des Digital Makerspace?
 

Tagung des Deutschen Vereins zur Förderung der Lehrerinnen- und Lehrerfortbildung (DVLfB) in Kooperation mit dem Stifterverband für die deutsche Wissenschaft – Allianz für Lehrkräfte, Donnerstag, 16.10. 2025, 17 Uhr, bis Samstag, 18.10., 13 Uhr im QUA-LiS, Paradieserweg 64, Soest
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Die Fachtagung bietet Raum für einen vertieften, bundesweiten Austausch zu aktuell besonders relevanten Themen der Schulentwicklung und Lehrkräftefortbildung. Diese Themen stehen nicht nur im Fokus des neuen Weißbuchs für Lehrkräftefortbildung, sondern prägen auch die Schwerpunkte der Allianz für Lehrkräfte im Rahmen der Zukunftsmission Bildung des Stifterverbandes. Sie sind somit zentral für die Weiterentwicklung der dritten Phase. Deshalb veranstalten DVLfB und Stifterverband diese Fachtagung gemeinsam.
Die Tagung richtet sich an alle, die in der Lehrkräftefortbildung aktiv sind – in Ministerien, Bezirksverwaltungen, Hochschulen, Landesinstituten, Kompetenzzentren, regionalen Fortbildungsnetzwerken, Stiftungen und Verbänden sowie in Schulleitungen.
Wir wollen von erprobter Praxis anderer lernen, auch in Musterwechseln denken, die gemeinsame Kreativität nutzen und Beteiligte vernetzen. Dazu laden wir Sie herzlich ein!

Dr. Ina Biederbeck, Vorsitzende des DVLfB
Bettina Jorzik, Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft

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Einladung und Programm

Anmeldefrist: 20.5. –  27.9.2025

Anmeldelink

Veranstaltungen (auch extern)

Zur Zeit sind keine Veranstaltungen verfügbar

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Unsere Vereinsziele:
• Fachliche Zusammenarbeit von Expert*innen der Lehrkräftefortbildung und der Schulentwicklung fördern •
• Als Kompetenzzentrum für Professionalisierung neue Formate der Qualifizierung und Zusammenarbeit und neue Qualitätsstandards entwickeln und erproben •
• Forschung in Fragen der Lehrkräftefortbildung und der Schulentwicklung anregen und die Kooperation mit der Wissenschaft pflegen •
• Durch Politik- und Bildungsberatung helfen, die Qualität des Schul- und Bildungs­wesens zu steigern •